Novedades

Por Milagros Muschietti Piana En las clases de idiomas, la diversidad no es solo cultural o lingüística: también es cognitiva. La neurodiversidad nos recuerda algo esencial: no existe una única manera de aprender, concentrarse o comunicarse. Perfiles como TDAH, dislexia, TEA o altas capacidades forman parte de esa variabilidad natural que, con mucha probabilidad, ya

Por Milagros Muschietti Piana Todos los profes coincidiremos en que para poder tener una buena experiencia de aula deben darse unas condiciones ambientales adecuadas. Hoy sabemos que todas las personas percibimos el mundo a través de nuestros 8 sentidos. Sí, leiste bien. Además de los clásicos tacto, vista, gusto, olfato y oído también están el

¿Alguna vez te encontraste frente a la pantalla pensando cómo mantener la atención de tus estudiantes mientras les enseñás un idioma? ¿Qué herramientas usar? ¿Cómo generar cercanía y motivación cuando no estás físicamente en el aula? Esta entrada busca acompañarte en la reflexión sobre la enseñanza de idiomas mediada por la tecnología, con estrategias prácticas

Literatura en las clases de idiomas Si pensamos en los manuales de idiomas que usamos a diario, la literatura suele aparecer poco y mal: un poema suelto al final de la unidad, un fragmento casi decorativo… En definitiva, un lugar pobre y relegado. Y no es raro que como docentes sintamos cierto vértigo al incorporarla,

Por Sofía Gutiérrez Bohmer Si enseñás español, seguro alguna vez viste la cara de frustración de tus estudiantes cuando intentan entender la gramática. Parece que el español estuviera lleno de reglas arbitrarias y excepciones, pero en realidad, hay una lógica clara detrás de estas estructuras. La clave está en cambiar la manera en que entendemos

Por Milagros Muschietti Piana Enseñar un idioma a un grupo de estudiantes que comparten la misma lengua materna puede ser una gran ventaja, pero también supone desafíos específicos. Conocer la L1 de los alumnos permite personalizar las clases con mayor precisión, anticipar dificultades y diseñar estrategias de aprendizaje más efectivas. Sin embargo, también puede limitar

Por. Mag. Milagros Muschietti Piana Hablar con fluidez en una lengua extranjera no es solo una cuestión de dominar vocabulario y estructuras gramaticales. Conversar implica mucho más: interpretar señales culturales, enfatizar ideas, gestionar turnos de palabra, reformular ideas y adaptarse a distintos registros. A menudo, los estudiantes avanzados intentan trasladar automáticamente las estrategias de su

La gran olvidada durante larguísimos años en las clases de idiomas es sin duda la fonética. Sin embargo, es bien sabido que la enseñanza de la fonética es esencial para mejorar la inteligibilidad, es decir, la capacidad de los estudiantes para ser comprendidos claramente. Según el Volumen Complementario del Marco Común Europeo de Referencia para