Por Milagros Muschietti Piana ¿Cuántas veces nuestros estudiantes leen un texto porque quieren saber qué ocurre y cuántas porque nosotros se lo pedimos? La pregunta puede parecer incómoda, pero nos lleva directamente a uno de los grandes desafíos de trabajar las habilidades escritas en el aula de idiomas: conseguir que nuestros estudiantes tengan una razón
Cuando leer genera ganas de decir: de la lectura a la escritura Leer más »
Por Milagros Muschietti Piana Cuando hablamos de diversidad en el aula de idiomas, solemos pensar en la planificación, los materiales o la participación. Sin embargo, hay un aspecto que muchas veces permanece intacto: la evaluación. Y ahí aparece una pregunta incómoda pero necesaria: ¿estamos evaluando realmente los aprendizajes o estamos evaluando la capacidad de ajustarse
Cuando evaluar igual no siempre significa evaluar de forma justa Leer más »
Por Milagros Muschietti Piana En las clases de idiomas, la diversidad no es solo cultural o lingüística: también es cognitiva. La neurodiversidad nos recuerda algo esencial: no existe una única manera de aprender, concentrarse o comunicarse. Perfiles como TDAH, dislexia, TEA o altas capacidades forman parte de esa variabilidad natural que, con mucha probabilidad, ya
Enseñar idiomas en aulas que piensan diferente Leer más »
Por Mag. Milagros Muschietti Piana Quien haya dado clase de idiomas sabe que el grupo “perfectamente homogéneo” es un mito. Incluso cuando todos los estudiantes tienen el mismo nivel en el papel, en el aula aparecen diferencias relacionadas con la edad, las motivaciones, los objetivos, las experiencias previas y también con las formas de aprender.
Cuando tu clase parece un puzle: gestionar la heterogeneidad sin perder la cabeza Leer más »
Por Milagros Muschietti Piana Todos los profes coincidiremos en que para poder tener una buena experiencia de aula deben darse unas condiciones ambientales adecuadas. Hoy sabemos que todas las personas percibimos el mundo a través de nuestros 8 sentidos. Sí, leiste bien. Además de los clásicos tacto, vista, gusto, olfato y oído también están el
¿Alguna vez te encontraste frente a la pantalla pensando cómo mantener la atención de tus estudiantes mientras les enseñás un idioma? ¿Qué herramientas usar? ¿Cómo generar cercanía y motivación cuando no estás físicamente en el aula? Esta entrada busca acompañarte en la reflexión sobre la enseñanza de idiomas mediada por la tecnología, con estrategias prácticas
Enseñar idiomas a distancia: retos, herramientas y el factor humano Leer más »
Literatura en las clases de idiomas Si pensamos en los manuales de idiomas que usamos a diario, la literatura suele aparecer poco y mal: un poema suelto al final de la unidad, un fragmento casi decorativo… En definitiva, un lugar pobre y relegado. Y no es raro que como docentes sintamos cierto vértigo al incorporarla,
Una buena historia abre las puertas del aprendizaje Leer más »
Por Sofía Gutiérrez Bohmer Si enseñás español, seguro alguna vez viste la cara de frustración de tus estudiantes cuando intentan entender la gramática. Parece que el español estuviera lleno de reglas arbitrarias y excepciones, pero en realidad, hay una lógica clara detrás de estas estructuras. La clave está en cambiar la manera en que entendemos
Por Milagros Muschietti Piana Enseñar un idioma a un grupo de estudiantes que comparten la misma lengua materna puede ser una gran ventaja, pero también supone desafíos específicos. Conocer la L1 de los alumnos permite personalizar las clases con mayor precisión, anticipar dificultades y diseñar estrategias de aprendizaje más efectivas. Sin embargo, también puede limitar
Enseñar idiomas a grupos monolingües Leer más »
Por. Mag. Milagros Muschietti Piana Hablar con fluidez en una lengua extranjera no es solo una cuestión de dominar vocabulario y estructuras gramaticales. Conversar implica mucho más: interpretar señales culturales, enfatizar ideas, gestionar turnos de palabra, reformular ideas y adaptarse a distintos registros. A menudo, los estudiantes avanzados intentan trasladar automáticamente las estrategias de su
Más que hablar, construir conversaciones en las clases de idiomas Leer más »
